Chữa đề Cam 19 Reading Test 1 Passage 3 The persistence and peril of misinformation

The persistence and peril of misinformation

Brian Southwell looks at how human brains verify information and discusses some of the challenges of battling widespread falsehoods

Misinformation - both deliberately promoted and accidentally shared - is perhaps an inevitable part of the world in which we live, but it is not a new problem. People likely have lied to one another for roughly as long as verbal communication has existed. Deceiving others can offer an apparent opportunity to gain strategic advantage, to motivate others to action, or even to protect interpersonal bonds. Moreover, people inadvertently have been sharing inaccurate information with one another for thousands of years.

However, we currently live in an era in which technology enables information to reach large audiences distributed across the globe, and thus the potential for immediate and widespread effects from misinformation now looms larger than in the past. Yet the means to correct misinformation might, over time, be found in those same patterns of mass communication and of the facilitated spread of information.

The main worry regarding misinformation is its potential to unduly influence attitudes and behavior, leading people to think and act differently than they would if they were correctly informed, as suggested by the research teams of Stephan Lewandowsky of the University of Bristol and Elizabeth Marsh of Duke University, among others. In other words, we worry that misinformation might lead people to hold misperceptions (or false beliefs) and that these misperceptions, especially when they occur among large groups of people, may have detrimental, downstream consequences for health, social harmony, and the political climate.

At least three observations related to misinformation in the contemporary mass-media environment warrant the attention of researchers, policy makers, and really everyone who watches television, listens to the radio, or reads information online. First of all, people who encounter misinformation tend to believe it, at least initially. Secondly, electronic and print media often do not block many types of misinformation before it appears in content available to large audiences. Thirdly, countering misinformation once it has enjoyed wide exposure can be a resource-intensive effort.

Knowing what happens when people initially encounter misinformation holds tremendous importance for estimating the potential for subsequent problems. Although it is fairly routine for individuals to come across information that is false, the question of exactly how - and when - we mentally label information as true or false has garnered philosophical debate. The dilemma is neatly summarized by a contrast between how the 17th-century philosophers René Descartes and Baruch Spinoza described human information engagement, with conflicting predictions that only recently have been empirically tested in robust ways. Descartes argued that a person only accepts or rejects information after considering its truth or falsehood; Spinoza argued that people accept all encountered information (or misinformation) by default and then subsequently verify or reject it through a separate cognitive process. In recent decades, empirical evidence from the research teams of Erik Asp of the University of Chicago and Daniel Gilbert at Harvard University, among others, has supported Spinoza's account: people appear to encode all new information as if it were true, even if only momentarily, and later tag the information as being either true or false, a pattern that seems consistent with the observation that mental resources for skepticism physically reside in a different part of the brain than the resources used in perceiving and encoding.

What about our second observation that misinformation often can appear in electronic or print media without being preemptively blocked? In support of this, one might consider the nature of regulatory structures in the United States: regulatory agencies here tend to focus on post hoc detection of broadcast information. Organizations such as the Food and Drug Administration (FDA) offer considerable monitoring and notification functions, but these roles typically do not involve preemptive censoring. The FDA oversees direct-to-consumer prescription drug advertising, for example, and has developed mechanisms such as the 'Bad Ad' program, through which people can report advertising in apparent violation of FDA guidelines on drug risks. Such programs, although laudable and useful, do not keep false advertising off the airwaves. In addition, even misinformation that is successfully corrected can continue to affect attitudes.

This leads us to our third observation: a campaign to correct misinformation, even if rhetorically compelling, requires resources and planning to accomplish necessary reach and frequency. For corrective campaigns to be persuasive, audiences need to be able to comprehend them, which requires either effort to frame messages in ways that are accessible or effort to educate and sensitize audiences to the possibility of misinformation. That some audiences might be unaware of the potential for misinformation also suggests the utility of media literacy efforts as early as elementary school. Even with journalists and scholars pointing to the phenomenon of 'fake news', people do not distinguish between demonstrably false stories and those based in fact when scanning and processing written information.

We live at a time when widespread misinformation is common. Yet at this time many people also are passionately developing potential solutions and remedies. The journey forward undoubtedly will be a long and arduous one. Future remedies will require not only continued theoretical consideration but also the development and maintenance of consistent monitoring tools -and a recognition among fellow members of society that claims which find prominence in the media that are insufficiently based in scientific consensus and social reality should be countered. Misinformation arises as a result of human fallibility and human information needs. To overcome the worst effects of the phenomenon, we will need coordinated efforts over time, rather than any singular one-time panacea we could hope to offer.

Questions 27-30

Choose the correct letter, A, B, C or D.

Write the correct letter in boxes 27-30 on your answer sheet.

27 What point does the writer make about misinformation in the first paragraph?

A Misinformation is a relatively recent phenomenon.

B Some people find it easy to identify misinformation.

C Misinformation changes as it is passed from one person to another.

D There may be a number of reasons for the spread of misinformation.

28 What does the writer say about the role of technology?

A It may at some point provide us with a solution to misinformation.

B It could fundamentally alter the way in which people regard information.

C It has changed the way in which organisations use misinformation.

D It has made it easier for people to check whether information is accurate.

29 What is the writer doing in the fourth paragraph?

A comparing the different opinions people have of misinformation

Bexplaining how the effects of misinformation have changed over time

Coutlining which issues connected with misinformation are significant today

D describing the attitude of policy makers towards misinformation in the media

30 What point does the writer make about regulation in the USA?

A The guidelines issued by the FDA need to be simplified.

BRegulation does not affect people's opinions of new prescription drugs.

C The USA has more regulatory bodies than most other countries.

D Regulation fails to prevent misinformation from appearing in the media.

Questions 31-36

Complete the summary using the list of phrases, A-J, below.

Write the correct letter, A-J, in boxes 31-36 on your answer sheet.

What happens when people encounter misinformation?

Although people have 31......................to misinformation, there is debate about precisely how and when we label something as true or untrue. The philosophers Descartes and Spinoza had 32........................about how people engage with information. While Descartes believed that people accept or reject information after considering whether it is true or not, Spinoza argued that people accepted all information they encountered (and by default misinformation) and did not verify or reject it until afterwards. Moreover, Spinoza believed that a distinct33....................... is involved in these stages. Recent research has provided34........................... for Spinoza's theory and it would appear that people acceptall encountered information as if it were true, even if this is for an extremely35.........................., and do not label the information as true or false until later.This is consistent with the fact that the resources for scepticism and the resources for perceiving and encoding are in 36...................in the brain.

Questions 37-40

Do the following statements agree with the claims of the writer in Reading Passage 3?

In boxes 37-40 on your answer sheet, write

YES                if the statement agrees with the claims of the writer

NO                  if the statement contradicts the claims of the writer

NOT GIVENif it is impossible to say what the writer thinks about this

37       Campaigns designed to correct misinformation will fail to achieve their purpose if people are unable to understand them.

38       Attempts to teach elementary school students about misinformation have been opposed.

39       It may be possible to overcome the problem of misinformation in a relatively short period.

40       The need to keep up with new information is hugely exaggerated in today's world.

Giải đề chi tiết Cam 19 The persistence and peril of misinformation

Câu hỏi 27-30: Multiple Choice

Loại câu hỏi: Multiple Choice yêu cầu chọn đáp án đúng (A, B, C hoặc D) dựa trên thông tin trong bài đọc.

Câu 27: What point does the writer make about misinformation in the first paragraph?

Đáp án: D (There may be a number of reasons for the spread of misinformation)
Giải thích:

• Trong đoạn đầu, bài đọc nói: "Misinformation - both deliberately promoted and accidentally shared - is perhaps an inevitable part of the world in which we live... Deceiving others can offer an apparent opportunity to gain strategic advantage, to motivate others to action, or even to protect interpersonal bonds. Moreover, people inadvertently have been sharing inaccurate information with one another for thousands of years."
• Câu này chỉ ra rằng thông tin sai lệch (misinformation) có thể lan truyền vì nhiều lý do: cố ý lừa dối để đạt lợi thế chiến lược, thúc đẩy hành động, bảo vệ mối quan hệ, hoặc vô tình chia sẻ thông tin không chính xác. Điều này phù hợp với lựa chọn D rằng có nhiều lý do (a number of reasons) cho sự lan truyền của thông tin sai lệch.
• Loại trừ các lựa chọn khác:
  • A (Misinformation is a relatively recent phenomenon): Sai vì bài đọc nói rằng thông tin sai lệch đã tồn tại từ khi con người bắt đầu giao tiếp bằng lời nói ("for roughly as long as verbal communication has existed"), tức là không phải hiện tượng mới.
  • B (Some people find it easy to identify misinformation): Sai vì đoạn đầu không đề cập đến việc một số người dễ dàng nhận diện thông tin sai lệch.
  • C (Misinformation changes as it is passed from one person to another): Sai vì đoạn đầu không nói rằng thông tin sai lệch thay đổi khi được truyền đi, chỉ đề cập đến việc nó được chia sẻ cố ý hoặc vô ý.
• Do đó, đáp án D là đúng vì đoạn đầu nhấn mạnh nhiều lý do dẫn đến sự lan truyền của thông tin sai lệch.

Câu 28: What does the writer say about the role of technology?

Đáp án: A (It may at some point provide us with a solution to misinformation)
Giải thích:

• Trong đoạn thứ hai, bài đọc nói: "Yet the means to correct misinformation might, over time, be found in those same patterns of mass communication and of the facilitated spread of information."
• Câu này cho thấy công nghệ (thông qua các mô hình truyền thông đại chúng và sự lan truyền thông tin) có thể cung cấp giải pháp để sửa chữa thông tin sai lệch trong tương lai ("might, over time, be found"). Điều này phù hợp với lựa chọn A rằng công nghệ có thể cung cấp giải pháp.
• Loại trừ các lựa chọn khác:
  • B (It could fundamentally alter the way in which people regard information): Sai vì bài đọc không nói rằng công nghệ thay đổi cơ bản cách con người nhìn nhận thông tin, mà chỉ đề cập đến khả năng lan truyền và sửa chữa thông tin sai lệch.
  • C (It has changed the way in which organisations use misinformation): Sai vì bài đọc không đề cập đến việc các tổ chức sử dụng thông tin sai lệch theo cách khác do công nghệ.
  • D (It has made it easier for people to check whether information is accurate): Sai vì bài đọc không nói rằng công nghệ giúp kiểm tra độ chính xác dễ dàng hơn, mà nhấn mạnh khả năng lan truyền nhanh chóng của thông tin sai lệch.
• Do đó, đáp án A là đúng vì bài đọc gợi ý rằng công nghệ có thể là giải pháp để chống lại thông tin sai lệch.

Câu 29: What is the writer doing in the fourth paragraph?

Đáp án: C (Outlining which issues connected with misinformation are significant today)
Giải thích:

• Trong đoạn thứ tư, bài đọc nói: "At least three observations related to misinformation in the contemporary mass-media environment warrant the attention of researchers, policy makers, and really everyone who watches television, listens to the radio, or reads information online." Sau đó, đoạn văn liệt kê ba quan sát: (1) mọi người có xu hướng tin thông tin sai lệch ban đầu, (2) truyền thông không ngăn chặn được thông tin sai lệch trước khi nó xuất hiện, và (3) việc sửa chữa thông tin sai lệch đòi hỏi nhiều tài nguyên.
• Những quan sát này tập trung vào các vấn đề quan trọng liên quan đến thông tin sai lệch trong môi trường truyền thông hiện đại, phù hợp với lựa chọn C rằng tác giả đang nêu bật các vấn đề đáng chú ý ngày nay.
• Loại trừ các lựa chọn khác:
  • A (Comparing the different opinions people have of misinformation): Sai vì đoạn văn không so sánh các ý kiến khác nhau về thông tin sai lệch, mà chỉ trình bày các quan sát cụ thể.
  • B (Explaining how the effects of misinformation have changed over time): Sai vì đoạn văn không tập trung vào sự thay đổi của tác động của thông tin sai lệch theo thời gian, mà nói về các vấn đề hiện tại.
  • D (Describing the attitude of policy makers towards misinformation in the media): Sai vì đoạn văn không mô tả thái độ cụ thể của các nhà hoạch định chính sách, mà chỉ nói rằng các vấn đề này cần được họ chú ý.
• Do đó, đáp án C là đúng vì đoạn văn tập trung vào việc nêu ra các vấn đề quan trọng liên quan đến thông tin sai lệch.

Câu 30: What point does the writer make about regulation in the USA?

Đáp án: D (Regulation fails to prevent misinformation from appearing in the media)
Giải thích:

• Trong đoạn thứ năm, bài đọc nói: "In support of this, one might consider the nature of regulatory structures in the United States: regulatory agencies here tend to focus on post hoc detection of broadcast information... Such programs, although laudable and useful, do not keep false advertising off the airwaves."
• Câu này chỉ ra rằng các cơ quan quản lý ở Mỹ tập trung vào việc phát hiện thông tin sai lệch sau khi nó đã được phát sóng (post hoc detection), và các chương trình như "Bad Ad" của FDA không ngăn chặn được quảng cáo sai sự thật xuất hiện trên các phương tiện truyền thông. Điều này phù hợp với lựa chọn D rằng quy định không ngăn được thông tin sai lệch xuất hiện trên truyền thông.
• Loại trừ các lựa chọn khác:
  • A (The guidelines issued by the FDA need to be simplified): Sai vì bài đọc không đề cập đến việc cần đơn giản hóa hướng dẫn của FDA.
  • B (Regulation does not affect people's opinions of new prescription drugs): Sai vì bài đọc không nói rằng quy định không ảnh hưởng đến ý kiến của mọi người về thuốc mới, mà chỉ đề cập đến việc quảng cáo sai sự thật vẫn xuất hiện.
  • C (The USA has more regulatory bodies than most other countries): Sai vì bài đọc không so sánh số lượng cơ quan quản lý của Mỹ với các nước khác.
• Do đó, đáp án D là đúng vì bài đọc nhấn mạnh rằng quy định không ngăn được thông tin sai lệch xuất hiện trên truyền thông.

Câu hỏi 31-36: Summary Completion

Loại câu hỏi: Summary Completion yêu cầu chọn cụm từ đúng (A-J) để điền vào chỗ trống trong tóm tắt, dựa trên thông tin trong bài đọc.

Tóm tắt:
Although people have 31...................... to misinformation, there is debate about precisely how and when we label something as true or untrue. The philosophers Descartes and Spinoza had 32........................ about how people engage with information. While Descartes believed that people accept or reject information after considering whether it is true or not, Spinoza argued that people accepted all information they encountered (and by default misinformation) and did not verify or reject it until afterwards. Moreover, Spinoza believed that a distinct 33....................... is involved in these stages. Recent research has provided 34........................... for Spinoza’s theory and it would appear that people accept all encountered information as if it were true, even if this is for an extremely 35.........................., and do not label the information as true or false until later. This is consistent with the fact that the resources for scepticism and the resources for perceiving and encoding are in 36................... in the brain.

Câu 31: Although people have 31...................... to misinformation

Đáp án: G (frequent exposure)
Giải thích:

• Trong đoạn thứ tư, bài đọc nói: "Although it is fairly routine for individuals to come across information that is false..."
• Cụm từ "fairly routine" ngụ ý rằng mọi người thường xuyên tiếp xúc (frequent exposure) với thông tin sai lệch. Cụm từ "frequent exposure" trong danh sách phù hợp với ý này.
• Loại trừ các lựa chọn khác: Các cụm từ như "constant conflict" (A), "experimental subjects" (D), hay "extreme distrust" (F) không phù hợp với ngữ cảnh của việc tiếp xúc thường xuyên với thông tin sai lệch.

Câu 32: The philosophers Descartes and Spinoza had 32........................ about how people engage with information

Đáp án: J (different ideas)
Giải thích:

• Trong đoạn thứ tư, bài đọc nói: "The dilemma is neatly summarized by a contrast between how the 17th-century philosophers René Descartes and Baruch Spinoza described human information engagement, with conflicting predictions..."
• Cụm từ "conflicting predictions" cho thấy Descartes và Spinoza có những ý tưởng khác nhau (different ideas) về cách con người tiếp nhận thông tin. Cụm từ "different ideas" phù hợp với ngữ cảnh này.
• Loại trừ các lựa chọn khác: Các cụm như "constant conflict" (A) hoặc "dubious reason" (I) không phản ánh chính xác sự khác biệt về quan điểm triết học.

Câu 33: Moreover, Spinoza believed that a distinct 33....................... is involved in these stages

Đáp án: H (mental operation)
Giải thích:

• Trong đoạn thứ tư, bài đọc nói: "Spinoza argued that people accept all encountered information (or misinformation) by default and then subsequently verify or reject it through a separate cognitive process."
• Cụm từ "separate cognitive process" chỉ ra rằng Spinoza tin rằng có một hoạt động tinh thần riêng biệt (mental operation) liên quan đến việc xác minh hoặc bác bỏ thông tin. Cụm từ "mental operation" phù hợp với ý này.
• Loại trừ các lựa chọn khác: Các cụm như "constant conflict" (A) hoặc "different locations" (C) không phù hợp với ý về một quá trình nhận thức riêng biệt.

Câu 34: Recent research has provided 34........................... for Spinoza’s theory

Đáp án: B (additional evidence)
Giải thích:

• Trong đoạn thứ tư, bài đọc nói: "In recent decades, empirical evidence from the research teams of Erik Asp of the University of Chicago and Daniel Gilbert at Harvard University, among others, has supported Spinoza’s account."
• Cụm từ "empirical evidence" chỉ ra rằng nghiên cứu gần đây đã cung cấp bằng chứng bổ sung (additional evidence) cho lý thuyết của Spinoza. Cụm từ "additional evidence" phù hợp với ngữ cảnh này.
• Loại trừ các lựa chọn khác: Các cụm như "experimental subjects" (D) hoặc "dubious reason" (I) không phù hợp với ý về bằng chứng hỗ trợ lý thuyết.

Câu 35: People accept all encountered information as if it were true, even if this is for an extremely 35..........................

Đáp án: E (short period)
Giải thích:

• Trong đoạn thứ tư, bài đọc nói: "people appear to encode all new information as if it were true, even if only momentarily..."
• Cụm từ "even if only momentarily" chỉ ra rằng mọi người chấp nhận thông tin như đúng trong một khoảng thời gian rất ngắn (short period). Cụm từ "short period" phù hợp với ý này.
• Loại trừ các lựa chọn khác: Các cụm như "frequent exposure" (G) hoặc "extreme distrust" (F) không phù hợp với ý về khoảng thời gian ngắn.

Câu 36: The resources for scepticism and the resources for perceiving and encoding are in 36................... in the brain

Đáp án: C (different locations)
Giải thích:

• Trong đoạn thứ tư, bài đọc nói: "a pattern that seems consistent with the observation that mental resources for skepticism physically reside in a different part of the brain than the resources used in perceiving and encoding."
• Câu này xác nhận rằng các nguồn lực cho sự hoài nghi (skepticism) và nhận thức/mã hóa (perceiving and encoding) nằm ở các vị trí khác nhau (different locations) trong não. Cụm từ "different locations" phù hợp với ý này.
• Loại trừ các lựa chọn khác: Các cụm như "constant conflict" (A) hoặc "mental operation" (H) không phản ánh ý về vị trí vật lý trong não.

Câu hỏi 37-40: Yes/No/Not Given

Loại câu hỏi: Yes/No/Not Given yêu cầu xác định xem các phát biểu có khớp, mâu thuẫn, hay không được đề cập trong bài đọc.

Câu 37: Campaigns designed to correct misinformation will fail to achieve their purpose if people are unable to understand them.

Đáp án: YES
Giải thích:

• Trong đoạn thứ sáu, bài đọc nói: "For corrective campaigns to be persuasive, audiences need to be able to comprehend them, which requires either effort to frame messages in ways that are accessible or effort to educate and sensitize audiences to the possibility of misinformation."
• Câu này chỉ ra rằng các chiến dịch sửa chữa thông tin sai lệch cần được khán giả hiểu để thuyết phục. Điều này ngụ ý rằng nếu mọi người không thể hiểu các chiến dịch này, chúng sẽ không đạt được mục đích. Phát biểu này phù hợp với nội dung bài đọc, nên đáp án là YES.

Câu 38: Attempts to teach elementary school students about misinformation have been opposed.

Đáp án: NOT GIVEN
Giải thích:

• Trong đoạn thứ sáu, bài đọc đề cập: "That some audiences might be unaware of the potential for misinformation also suggests the utility of media literacy efforts as early as elementary school."
• Câu này gợi ý rằng việc giáo dục nhận thức về truyền thông (media literacy) từ bậc tiểu học là hữu ích, nhưng không có thông tin nào nói rằng những nỗ lực này bị phản đối. Bài đọc không đề cập đến bất kỳ sự phản đối nào, nên đáp án là NOT GIVEN.

Câu 39: It may be possible to overcome the problem of misinformation in a relatively short period.

Đáp án: NO
Giải thích:

• Trong đoạn cuối, bài đọc nói: "The journey forward undoubtedly will be a long and arduous one."
• Cụm từ "long and arduous" cho thấy việc khắc phục vấn đề thông tin sai lệch sẽ mất nhiều thời gian và khó khăn, mâu thuẫn với phát biểu rằng nó có thể được giải quyết trong một khoảng thời gian ngắn (relatively short period). Do đó, đáp án là NO.

Câu 40: The need to keep up with new information is hugely exaggerated in today’s world.

Đáp án: NOT GIVEN
Giải thích:

• Bài đọc không đề cập đến việc liệu nhu cầu theo kịp thông tin mới có bị phóng đại quá mức hay không. Mặc dù bài đọc nói về thông tin sai lệch và sự lan truyền của nó trong thế giới hiện đại, không có thông tin nào đánh giá rằng nhu cầu theo kịp thông tin mới là "hugely exaggerated". Do đó, đáp án là NOT GIVEN.