Music: Language We All Speak
Section A: Music is one of the human specie's relatively few universal abilities. Without formal training, any individual, from Stone Age tribesman to suburban teenager has the ability to recognize music and, in some fashion, to make it. Why this should be so is a mystery. After all, music isn't necessary for getting through the day, and if it aids in reproduction, it does so only in highly indirect ways. Language, by contrast, is also everywhere- but for reasons that are more obvious. With language, you and the members of your tribe can organize a migration across Africa, build reed boats and cross the seas, and communicate at night even when you can't see each other. Modem culture, in all its technological extravagance, springs directly from the human talent for manipulating symbols and syntax. Scientists have always been intrigued by the connection between music and language. Yet over the years, words and melody have acquired a vastly different status in the lab and the seminar room. While language has long been considered essential to unlocking the mechanisms of human intelligence, music is generally treated as an evolutionary frippery-mere "auditory cheesecake," as the Harvard cognitive scientist Steven Pinker puts it.
Section B: But thanks to a decade-long wave of neuroscience research, that tune is changing. A flurry of recent publications suggests that language and music may equally be able to tell us who we are and where we're from - not just emotionally, but biologically. In July, the journal Nature Neuroscience devoted a special issue to the topic. And in an article in the August 6 issue of the Journal of Neuroscience, David Schwartz, Catherine Howe, and Dale Purves of Duke University argued that the sounds of music and the sounds of language are intricately connected. To grasp the originality of this idea, it's necessary to realize two things about how music has traditionally been understood. First, musicologists have long emphasized that while each culture stamps a special identity onto its music; music itself has some universal qualities. For example, in virtually all cultures sound is divided into some or all of the 12 intervals that make up the chromatic scale - that is, the scale represented by the keys on a piano. For centuries, observers have attributed this preference for certain combinations of tones to the mathematical properties of sound itself. Some 2,500 years ago, Pythagoras was the first to note a direct relationship between the harmoniousness of a tone combination and the physical dimensions of the object that produced it. For example, a plucked string will always play an octave lower than a similar string half its size, and a fifth lower than a similar string two-thirds its length. This link between simple ratios and harmony has influenced music theory ever since.
Section C: This music-is-moth idea is often accompanied by the notion that music formally speaking at least, exists apart from the world in which it was created. Writing recently in The New York Review of Books, pianist and critic Charles Rosen discussed the long-standing notion that while painting and sculpture reproduce at least some aspects of the natural world, and writing describes thoughts and feelings we are all familiar with, music is entirely abstracted from the world in which we live. Neither idea is right, according to David Schwartz and his colleagues. Human musical preferences are fundamentally shaped not by elegant algorithms or ratios but by the messy sounds of real life, and of speech in particular -which in turn is shaped by our evolutionary heritage.” The explanation of music, like the explanation of any product of the mind, must be rooted in biology, not in numbers per se," says Schwartz.
Schwartz, Howe, and Purves analyzed a vast selection of speech sounds from a variety of languages to reveal the underlying patterns common to all utterances. In order to focus only on the raw sound, they discarded all theories about speech and meaning and sliced sentences into random bites. Using a database of over 100,000 brief segments of speech, they noted which frequency had the greatest emphasis in each sound. The resulting set of frequencies, they discovered, corresponded closely to the chromatic scale. In short, the building blocks of music are to be found in speech.
Far from being abstract, music presents a strange analog to the patterns created by the sounds of speech. "Music, like the visual arts, is rooted in our experience of the natural world," says Schwartz. “It emulates our sound environment in the way that visual arts emulate the visual environment. " In music we hear the echo of our basic sound-making instrument- the vocal tract. The explanation for human music is simple; still than Pythagoras's mathematical equations. We like the sounds that are familiar to us specifically, we like sounds that remind us of us.
This brings up some chicken-or-egg evolutionary questions. It may be that music imitates speech directly, the researchers say, in which case it would seem that language evolved first. It's also conceivable that music came first and language is in effect an Imitation of song - that in everyday speech we hit the musical notes we especially like. Alternately, it may be that music imitates the general products of the human sound-making system, which just happens to be mostly speech. "We can't know this," says Schwartz. "What we do know is that they both come from the same system, and it is this that shapes our preferences."
Section D: Schwartz's study also casts light on the long-running question of whether animals understand or appreciate music. Despite the apparent abundance of "music" in the natural world- birdsong, whalesong, wolf howls, synchronized chimpanzee hooting previous studies have found that many laboratory animals don't show a great affinity for the human variety of music making. Marc Hauser and Josh McDermott of Harvard argued in the July issue of Nature Neuroscience that animals don't create or perceive music the way we do. The act that laboratory monkeys can show recognition of human tunes is evidence, they say, of shared general features of the auditory system, not any specific chimpanzee musical ability. As for birds, those most musical beasts, they generally recognize their own tunes - a narrow repertoire - but don't generate novel melodies like we do. There are no avian Mozarts.
But what's been played to the animals, Schwartz notes, is human music. If animals evolve preferences for sound as we do - based upon the soundscape in which they live - then their "music" would be fundamentally different from ours. In the same way our scales derive from human utterances, a cat's idea of a good tune would derive from yowls and meows. To demonstrate that animals don't appreciate sounds the way we do, we'd need evidence that they don't respond to "music" constructed from their own sound environment.
Section E: No matter how the connection between language and music is parsed, what is apparent is that our sense of music, even our love for it, is as deeply rooted in our biology and in our brains as language is. This is most obvious with babies, says Sandra Trehub at the University of Toronto, who also published a paper in the Nature Neuroscience special issue.
For babies, music and speech are on a continuum. Mothers use musical speech to "regulate infants' emotional states." Trehub says. Regardless of what language they speak, the voice all mothers use with babies is the same: "something between speech and song." This kind of communication "puts the baby in a trance-like state, which may proceed to sleep or extended periods of rapture." So if the babies of the world could understand the latest research on language and music, they probably wouldn't be very surprised. The upshot, says Trehub, is that music may be even more of a necessity than we realize.
Reading Passage 3 has five sections A-E. Choose the correct heading for each section from the list of headings below. Write the correct number i-viii in boxes 27-31 on your answer sheet.
List of Headings
i. Animal sometimes make music.
ii. Recent research on music
iii. Culture embedded in music
iv. Historical theories review
v. Communication in music with animals
vi. Contrast between music and language
vii. Questions on a biological link with human and music
viii. Music is good for babies
27 Section A
28 Section B
29 Section C
30 Section D
31 Section E
Questions 32-38
Look at the following people and list of statements below. Match each person with the correct statement.
Write the correct letter A-G in boxes 32-38 on your answer sheet.
List of statements
A Music exists outside of the world in which it is created
B Music has a common feature though cultural influences affect
C Humans need music
D Music priority connects to the disordered sound around
E Discovery of mathematical musical foundation
F Music is not treat equally well compared with language
G Humans and monkeys have similar traits in perceiving sound
32. Steven Pinker
33. Musicologists
34. Greek philosopher Pythagoras
35. Schwartz, Howe, and Purves
36. Marc Hauser and Josh McDermott
37. Charles Rosen
38. Sandra Trehub
Questions 39-40
Choose the correct letter A, B, C or D
Write your answers in boxes 39-40 on your answer sheet.
39 Why was the study of animal's music uncertain?
A Animals don't have the same auditory system as humans.
B Experiments on animal's music are limited.
C tunes are impossible for animal to make up.
D Animals don't have spontaneous ability for the tests.
40 What is the main subject of this passage?
A Language and psychology.
B Music formation.
C Role of music in human society.
D Music experiments for animals.
Question 27:
Thông tin ở đoạn A: “After all, music isn’t necessary for … that are more obvious”, nghĩa là Xét cho cùng, âm nhạc không cần thiết để trải qua cả ngày và nếu nó hỗ trợ tái tạo, thì nó chỉ làm như vậy theo những cách rất gián tiếp. Ngược lại, ngôn ngữ cũng ở khắp mọi nơi – nhưng vì những lý do rõ ràng hơn
ĐÁP ÁN: iii – Music and language contrasted
Question 28:
Thông tin ở đoạn B: “Some 2,500 years ago, … of the object that produced it .” nghĩa là Khoảng 2.500 năm trước, Pythagoras là người đầu tiên ghi nhận mối quan hệ trực tiếp giữa sự hài hòa của sự kết hợp âm thanh và kích thước vật lý của vật thể tạo ra nó.
ĐÁP ÁN: vii – Look back at some of the historical theories
| Từ vựng trong câu hỏi | Từ đồng nghĩa trong bài đọc |
| historical | Some 2,500 years ago |
Question 29:
Thông tin ở đoạn C: “ Schwartz, Howe, Purves analyzed a vast selection of speech sounds from a variety of languages to reveal the underlying patterns common to all utterances.”, nghĩa là Schwartz, Howe, Purves đã phân tích nhiều lựa chọn âm thanh lời nói từ nhiều ngôn ngữ khác nhau để tiết lộ các mẫu cơ bản phổ biến cho tất cả các cách nói.
ĐÁP ÁN: iv – Current research on music
| Từ vựng trong câu hỏi | Từ đồng nghĩa trong bài đọc |
| music | speech sound |
Question 30:
Thông tin ở đoạn D: “Many laboratory animals don’t show a great affinity for the human variety of music making.”, nghĩa là Nhiều động vật trong phòng thí nghiệm không thể hiện sự yêu thích lớn đối với khả năng tạo ra âm nhạc đa dạng của con người.
ĐÁP ÁN: i – Communication in music with animals
Question 31:
Thông tin ở đoạn E: “TOur sense of music, even our love for it, is as deeply rooted in our biology and in our brains.”, nghĩa là Khả năng cảm nhận âm nhạc, thậm chí cả tình yêu của chúng ta dành cho âm nhạc, đều ăn sâu vào sinh học và não bộ của chúng ta
ĐÁP ÁN: viii – Are we genetically designed for music?
| Từ vựng trong câu hỏi | Từ đồng nghĩa trong bài đọc |
| genetically | rooted |
Question 32: Keywords: Steven Pinker
Thông tin ở đoạn A: “ While language has … scientist Steven Pinker puts it .” nghĩa là Mặc dù ngôn ngữ từ lâu đã được coi là thiết yếu để mở khóa các cơ chế trí thông minh của con người, nhưng âm nhạc thường được coi là một công cụ tiến hóa – chỉ đơn thuần là “chiếc bánh pho mát thính giác”, như nhà khoa học nhận thức Steven Pinker của Đại học Harvard đã nói.
ĐÁP ÁN: F
Question 33: Keywords: Musicologists
Thông tin vẫn ở đoạn B: “ Musicologists have long emphasized that while each culture stamps a special identity onto its music, music itself has some universal qualities.”, nghĩa là Các nhà âm nhạc học từ lâu đã nhấn mạnh rằng trong khi mỗi nền văn hóa đóng dấu một bản sắc đặc biệt vào âm nhạc của mình, thì bản thân âm nhạc cũng có một số phẩm chất phổ quát.
ĐÁP ÁN: B
| Từ vựng trong câu hỏi | Từ đồng nghĩa trong bài đọc |
| Music has a universal character | music itself has some universal qualities |
| cultural influences on it | each culture stamps a special identity onto its music |
Question 34: Keywords: Greek philosopher Pythagoras
Thông tin vẫn ở đoạn B: “ Pythagoras was the first … produced it .”, nghĩa là Pythagoras là người đầu tiên ghi nhận mối quan hệ trực tiếp giữa sự hài hòa của sự kết hợp âm thanh và kích thước vật lý của vật thể tạo ra nó.
ĐÁP ÁN: E
| Từ vựng trong câu hỏi | Từ đồng nghĩa trong bài đọc |
| the mathematical basis | the physical dimensions of the object |
Question 35: Keywords: Schwartz, Howe, and Purves
Thông tin ở đoạn F: “David Schwartz, Catherine Howe, and Dale Purves of Duke University argued that the sounds of music and the sounds of language are intricately connected ..”, nghĩa là David Schwartz, Catherine Howe và Dale Purves của Đại học Duke lập luận rằng âm thanh của âm nhạc và âm thanh của ngôn ngữ có mối liên hệ phức tạp.
ĐÁP ÁN: D
Question 36: Keywords: Marc Hauser and Josh McDermott
Thông tin ở đoạn D: “Marc Hauser and Josh McDermott of Harvard argued… of human tunes is evidence.”, nghĩa là Marc Hauser và Josh McDermott của Harvard đã tranh luận trong số tháng 7 của tạp chí Khoa học thần kinh tự nhiên rằng động vật không tạo ra hoặc cảm nhận âm nhạc theo cách chúng ta làm. Thực tế là những con khỉ trong phòng thí nghiệm có thể cho thấy sự công nhận các giai điệu của con người là bằng chứng
ĐÁP ÁN: G
Question 37: Keywords: Charles Rosen
Thông tin ở đoạn F: “ Writing recently in The …. world in which we live .”. Nghĩa là Gần đây, viết trên tờ The New York Review of Books, nghệ sĩ dương cầm kiêm nhà phê bình Charles Rosen đã thảo luận về quan niệm lâu đời rằng âm nhạc hoàn toàn được trừu tượng hóa khỏi thế giới chúng ta đang sống.
ĐÁP ÁN: A
Question 38: Keywords: Sandra Trehub
Thông tin ở đoạn E: “what is apparent is …. realise.” nghĩa là điều hiển nhiên là khả năng cảm nhận âm nhạc, thậm chí cả tình yêu của chúng ta dành cho âm nhạc, đều ăn sâu vào sinh học và não bộ của chúng ta cũng như ngôn ngữ vậy. Điều này rõ ràng nhất với trẻ sơ sinh, Sandra Trehub tại Đại học Toronto, người cũng đã xuất bản một bài báo trong số đặc biệt về Khoa học Thần kinh Tự nhiên. Trehub nói, kết quả cuối cùng là âm nhạc có thể còn cần thiết hơn chúng ta tưởng.
ĐÁP ÁN: C
Question 39. Keywords: Why, study of animal music inconclusive
Thông tin ở đoạn D: “As for birds, those most musical beasts, they generally recognise their own tunes – a narrow repertoire – but don’t generate novel melodies like we do .”, nghĩa là Đối với các loài chim, loài động vật có âm nhạc nhất, chúng thường nhận ra giai điệu của riêng mình – một tiết mục hạn hẹp – nhưng không tạo ra giai điệu mới lạ như chúng ta.
ĐÁP ÁN: C
| Từ vựng trong câu hỏi | Từ đồng nghĩa trong bài đọc |
| can’t make up new tunes | don’t generate novel melodies |
Question 40. Keywords: the main theme
Thông tin ở đoạn
A: “Words and melody have acquired a vastly different status in the lab and the seminar room.”, nghĩa là Từ ngữ và giai điệu đã có một vị thế khác hẳn trong phòng thí nghiệm và phòng hội thảo.
A: “Music is generally treated as an evolutionary frippery”, nghĩa là Âm nhạc thường được coi là một sự thay đổi mang tính tiến hóa.
B: “Music may equally be able to tell us who we are and where we’re from.”, nghĩa là Âm nhạc cũng có thể cho chúng ta biết chúng ta là ai và chúng ta đến từ đâu.
B: “Music itself has some universal qualities.”, nghĩa là “Bản thân âm nhạc có một số phẩm chất phổ quát
D: “Their “music” would be fundamentally different from ours”, nghĩa là “Âm nhạc” của họ về cơ bản sẽ khác với chúng ta
E: “Mothers use musical speech to “regulate infants’ emotional states”, nghĩa là Các bà mẹ sử dụng bài phát biểu âm nhạc để “điều chỉnh trạng thái cảm xúc của trẻ sơ sinh
ĐÁP ÁN: C
